Denah Lokasi Taman Bermain Anak Indonesia

Denah menuju KB & TK 'Taman Bermain Anak Indonesia" (TAMARIN)
Dari Jalan Kaliurang KM 6,5, Masuk ke kiri Gang Timor Timur sekitar 200m,  gang pertama ke kanan (utara) masuk +- 150m kanan jalan.

OPEN HOUSE TAMARIN

KB/TK TAMARIN akan segera mengadakan Open House pada Sabtu, 31 Mei 2014.

Akan ada Talkshow "BAHASA SEBAGAI BEKAL HIDUP ANAK" oleh 

Guru Besar Psikologi UGM  - Prof. Dr. Amitya Kumara M.S. Psikolog

Sharing Pengalaman oleh Ibu Guru Kembar ( Ibu Rossi & Ibu Rian)

Lomba menggambar bagi anak usia 4-7 tahun, dan Lomba mewarnai bagi anak usia 2-4 tahun.

Dimeriahkan juga oleh beragam tenant bazaar..

Oiya, acara ini GRATIS, Tidak dipungut biaya sepersenpun☺

Kami jamin Anda dan putra-putri Anda tidak akan rugi menghadiri dan mengikuti acara ini.

Segera daftarkan Anda dan putra-putri Anda yaa..

Alamat kami: Jalan Kayen Raya No.206 Condong catur, Depok, Sleman, D I Yogyakarta

No. Tlp: (0274)887650

Email: tamarin.lppi@yahoo.co.id

Untuk 100 pendaftar pertama akan mendapatkan merchandise cantik lohh :)

Acara akan sangat meriah dan menarik.

Kami tunggu kehadiran Anda^^

RdLDK-21.05.2014

Profil Divisi Pengembangan Sumberdaya Pendidikan - LPPI

Divisi Pengembangan Sumber Daya Pendidikan merupakan salah satu divisi dari Lembaga Peduli Pendidikan Indonesia. LPPI sendiri merupakan suatu lembaga swadaya masyarakat dan independen yang bergerak dalam bidang psikologi perkembangan dan pendidikan.

Sesuai dengan visi LPPI yang bertujuan untuk mewujudkan dan mengembangkan pendidikan Indonesia yang beradab, berharkat, dan bermartabat, tujuan dari divisi ini adalah memberikan layanan yang berkaitan dengan pengembangan sumber daya manusia, khususnya dalam bidang pendidikan. Kami

Layanan di dalam divisi ini terdiri dari :

Pendidikan yang optimal, tepat, dan efektif menjadi penentu kualitas hidup masyarakat. Untuk mencapai hal tersebut perlu adanya dukungan dari program belajar, materi, dan kesiapan individu dalam kegiatan pendidikan. Pusat Asesmen ini memberikan layanan yang akan memetakan kebutuhan dan karakteristik yang diperlukan oleh pelaku dalam kegiatan pendidikan. Dengan adanya pemetaan dan gambaran yang jelas tersebut maka diharapkan adanya pemahaman yang komprehensif mengenai kebutuhan dalam pendidikannya.

Layanan ini meliputi asesmen bagi individu atau instansi guna mengenali potensi, minat, bakat, maupun hambatan belajar. Metode yang digunakan adalah tes minat-bakat, tes-tes psikologi, wawancara dan observasi dalam berbagai latar situasi. Bentuk layanan ini diantaranya:

(1). Asesmen Anak Berkebutuhan Khusus

Meliputi asesmen kesulitan/kesukaran belajar anak, asesmen gangguan dan hambatan belajar sehingga dapat dicarikan jalan keluar yang tepat. Selain itu untuk anak berkebutuhan khusus dengan asesmen ini dapat diketahui hambatan yang dialami serta potensi yang dimiliki sehingga dapat dikembangkan secara maksimal.

(2). Asesmen Potensi Anak

      Layanan ini bertujuan untuk mengetahui potensi siswa seperti tingkat kecerdasan (IQ), kematangan sosial-emosional, bakat dan minat sehingga dapat dijadikan acuan atau pedoman untuk seleksi penerimaan siswa masuk sekolah, penjurusan, dan lain-lain.

Layanan intervensi ini lebih fokus pada usaha-usaha membuat rancangan dan mengimplementasikan program/kegiatan yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dari individu maupun kelompok. Bentuk layanan ini antara lain:

1)    Psikoedukasi

Layanan psikoedukasi berupa diskusi, talkshow, atau materi klasikal yang berisikan pengetahuan tentang psikologi, perkembangan, dan pendidikan.

2)    Seminar dan Workshop

Untuk membahas atau memahami lebih dalam mengenai tema-tema dalam perkembangan, pendidikan, maupun psikologi. Seminar atau workshop dapat ditujukan untuk umum maupun kalangan tertentu seperti khusus untuk guru atau siswa.

3)    Pelatihan SDM Pendidikan

Pelatihan dapat dilakukan di dalam ruangan ataupun di luar ruangan (outbound training). Peserta pelatihan adalah para stakeholder pendidikan, seperti anak, guru, orangtua, atau masyarakat umum. Melalui pelatihan, selain mendapatkan pengetahuan, peserta juga mendapatkan tambahan ilmu keterampilan tertentu yang bermanfaat dalam dunia pendidikan.

4)    Rancangan Pembelajaran Individual (RPI).

Layanan ini berfokus pada siswa atau anak berkebutuhan khusus yang berdasarkan hasil asesmen perlu mendapatkan rancangan, bentuk, dan metode pembelajaran khusus sehingga kegiatan belajar yang dilakukan efektif dan dapat mencapai hasil yang optimal.

Selain bentuk dan metode yang berbeda, RPI ini juga dimungkinkan untuk memberikan layanan pendampingan pembelajaran individual. Pendampingan tersebut dilakukan oleh tenaga ahli, atau orangtua yang telah mendapat pembekalan dan pelatihan untuk menjadi pendamping kegiatan pembelajaran individual.

Selain layanan tersebut di atas, kami juga memberikan layanan yang terpadu untuk permasalahan belajar individual anak seperti konseling dan terapi, sejak dari asesmen, rancangan terapi hingga terapi yang diberikan, baik terapi individu dalam situasi khusus (tempat terapi/laboratorium) maupun terapi situasi umum seperti di sekolah dan rumah. Dengan adanya layanan terpadu ini diharapkan agar hasil yang dicapai setelah asesmen dan intervensi lebih baik sesuai dengan yang diharapkan.

@boed052014